Подготовка профессиональных психологов в России

Однако в дипломе, который получает выпускник, полученная специализация обычно не указывается. В годах в российское психологическое образование введена многоуровневая система подготовки психологов. В ряде вузов России осуществляется подготовка психологов по программам бакалавров в области психологии. Второй уровень такой многоуровневой системы психологического образования - степень магистра психологии.

Однако таких учебных заведений немного. Учебный год разделяется на два семестра при традиционной системе организации учебного процесса. После сессии студенты имеют право на каникулы. В связи с этим в перечень учебных дисциплин включаются такие предметы как философия, логика, этика, эстетика, экономика, иностранный язык, история, право, социология, политология, педагогика. Естественнонаучная и математическая подготовка имеет также большое значение для обучения студентов-психологов. Подготовка по психологии включает в себя изучение большого количества разнообразных дисциплин.

К дисциплинам фундаментальной психологии относятся: К основным дисциплинам прикладной психологии относятся: Эти знания повышают общую психологическую эрудицию студентов- психологов и помогают им выбрать сферу для будущей: К дисциплинам практической психологии относятся: В процессе их изучения студенты осваивают знания и умения, необходимые им для практической работы.

К педагогическим дисциплинам относятся; история и философия образования, педагогика, методика преподавания психологии. Изучение этих предметов направлено на то, чтобы подготовить специалистов к преподаванию психологии в разных типах учебных заведений. Для профессионального занятия психологией важны личностные качества, так как инструментом работы для психолога, во многом, является его личность. С целью формирования личности профессионала используются разнообразные психолого-педагогические стратегии, такие как, стратегия развития и доразвития нужных психологических качеств; стратегия жесткого формирования, обучения четкому составу трудовых действий; стратегия мягкого формирования как обучения широкому спектру трудовых действий; стратегия коррекции; стратегия развития личности профессионала.

Одним из важных аспектов профессиональной подготовки является формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах, составе профессиональной деятельности.

Это является проблемой, так как сложные виды профессиональной деятельности не поддаются строгому анализу, всегда оставляют человеку пространство для творческого поиска. Особую проблему составляет построение смысловой картины мира профессионала. По мнению гуманистических психологов, основная задача образования — не передача знаний, а с формирование способности находить уникальные смыслы. Профессия — это один из способов ответить на вопрос: Где мое место в нем? Ответы на эти вопросы связаны с развитием профессионального самосознания, собственно и обеспечивающего профессиональное развитие, рост и нормальное ежедневное функционирование профессионала.

Профессиональное самосознание — это представление о себе как о профессионале, совокупность самооценок и описаний, эмоциональных отношений к себе как к профессионалу. Именно эта структура позволяет недовольство собой превратить в профессиональный рост. В последние годы встал серьезный вопрос о подготовке нравственного профессионала. Главное в такой подготовке — это формирование правильного отношения к труду. Чтоб труд становился потребностью, привычной и любимой частью жизни.

Важное место в подготовке занимает активность самого студента. Многим студентам только предстоит стать субъектами учебной деятельности, овладеть теми навыками самостоятельно учиться, которыми они не успели овладеть в средней школе. Студентам рекомендуется вырабатывать свой стиль учебно-профессиональной деятельности, овладевать самостоятельной работой с учебниками, развивать склонности к исследовательской и практической работе.

Это приводит к значительной перестройке мышления студента в сторону формирования профессионального. И, наконец, психология достаточно новая, молодая отрасль практики для нашей страны.

Поэтому в ее преподавании имеется некоторая неструктурированность. Студенту необходимо самому приложить усилия для структурирования материала, для выработки у себя системы науки и практики. Он несет ответственность за то мировоззрение, которое у него сложится к концу обучения. Основным нормативным документом, определяющим целевые ориентиры подготовки специалистов, являются требования Государственного образовательного стандарта.

Стандарт- это интегрированная междисциплинарная категория, призванная закрепить представления о целевой модели такого сложного многопрофильного, многоуровневого объекта, как образовательная система. Государственный образовательный стандарт - нормативный документ, который:. Установленные стандарты принимаются за эталон при оценке качества образования и подготовки специалиста. Цели профессионального обучения определяются исходя из представлений о будущей профессиональной и общественной деятельности специалиста.

Такая деятельностная модель должна быть прогностической, учитывать перспективы, тенденции развития научно-технического прогресса в профессиональной сфере деятельности. Таким образом, для реализации целей образования и включения его содержания в контекст образовательного учреждения необходимо иметь в виду три составляющие, которые должны определять специфику подготовки будущего психолога:.

При этом квалификационные требования квалификационные характеристики разрабатываются на специальность специализацию комиссиями в составе представителей учреждений, предприятий и организаций, для которых ведется подготовка специалистов данного профиля, и представителей соответствующего вуза.

Учебные планы и учебные программы разрабатываются на основе государственных образовательных стандартов, профессиональных образовательных программ и квалификационных требований к выпускникам вуза по соответствующим специальностям. Чтение лекционного курса является одним из решающих факторов обучения и воспитания в вузах. Лекция — систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

Важнейшими из них являются:. Учебно-программная лекция является основным видом занятий. Спецкурсы читаются по новым или малоразработанным проблемам психологии, часто остродискуссионным. Обзорно-итоговые лекции читаются на заключительном этапе изучения психологии, чаще перед экзаменационной сессией. Любая лекция должна иметь логическое завершение, роль которого выполняет заключение.

Выводы по лекции подытоживают размышления преподавателя по учебным вопросам. Профессиональная квалификация, отражая степень соответствия специалиста требованиям профессии на определенном этапе профессионализации, является составной частью его профессионализма. Свое непосредственное выражение профессионализм практического психолога находит в мотивационной и операциональной сферах.

Мотивационная сфера характеризуется совокупностью внешних и внутренних элементов, побуждающих, регулирующих и направляющих деятельность, обеспечивающих ориентировку в целях и нормах профессиональной деятельности. Мотивационная сфера профессионала включает профессиональное призвание, профессиональные намерения, ценностные ориентации, мотивы профессиональной деятельности, профессиональные притязания, профессиональные ожидания. Профессиональные мотивы должны быть устойчивыми, интенсивными, с яркой эмоциональной окраской.

Операциональная сфера психики профессионала обеспечивает исполнительскую часть профессиональной деятельности. Операциональная сфера — это совокупность средств знания, умения, навыки и психологических ресурсов личности, которые психолог использует для выполнения профессиональных обязанностей. Развитие операциональной сферы обеспечивает соответствие процессуальной стороны профессиональной деятельности нормативным требованиям.

Ушатикова более 50 специальностей. Психология подготовки сотрудников ПОО к обеспечению личной безопасности — Подготовка сотрудников ПОО включает в себя систему психологических мероприятий, позволяющих сформировать профессионально личностные качества, обеспечивающие эффективную, надежную и безопасную деятельность при исполнении служебных обязанностей. Обеспечение психологической устойчивости сотрудников в экстремальной ситуации — Экстремальные ситуации — всесторонний и суровый экзамен профессионализма сотрудника, его подготовленности, сформированных ранее качеств и особенно психологической устойчивости во всех ее составляющих см.

Психограмма оперуполномоченного специального отдела быстрого реагирования — 1. Направленность, мотивация, коммуникативные качества: We are using cookies for the best presentation of our site. Continuing to use this site, you agree with this. Энциклопедия современной юридической психологии. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников Особый, важный вид профессиональной практической подготовки персонала ПОО, отличающийся психологически обоснованной педагогической системой занятий и мер и основанный на применении специальных современных интенсивных психолого-педагогических технологий.

Цель ППП— подготовка сотрудников к преодолению психологических трудностей профессиональной деятельности и решению сложных, психологически насыщенных задач. Психологическая цель — формирование у сотрудников профессионально-психологической подготовленности см. Практика стихийно повышает психологическую подготовленность профессионалов, но процесс этот идет медленно, неравномерно, с пробелами и упущениями.

Целенаправленная ППП позволяет добиться в течении месяцев уровня подготовленности, который добросовестный практик стихийно достигает за лет.

Профессиональная подготовка психолога-консультанта обычно начинается с получения им общего высшего психологического образования. Такое образование включает в себя знание общей психологии, социальной психологии, психологии развития, педагогической психологии, специальной психологии, психофизиологии, истории психологии. Далее следует ряд дисциплин, связанных с познанием психологических аспектов тех видов деятельности, в которых психологу практически придется вести консультирование. Это, в частности, медицинская психология, психология семьи, психология управления, детская психология, экономическа. 1. Психологические основы профессиональной подготовки специалистов и обеспечения их будущей деятельности. 2. Конструирование процесса психологического образования. 3. Лекция как метод преподавания психологии. 4. Квалификационные требования к специалистам-психологам в России и за рубежом. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Оно направлено на укрепление здоровья, улучшение физической и профессионально-прикладной подготовленности студентов.  (Психология труда). Профессиональная подготовка психолога-консультанта. Что включает в себя профессиональная подготовка психолога-консультанта Профессиональная подготовка психолога-консультанта включает в себя, кроме обязательной для любого психолога общеобразовательной научной подготовки (в нее входит минимум научных знаний, необходимых профессиональному психологу (Психологическое консультирование). Что включает в себя профессиональная подготовка психолога-консультанта.

Специфика учебной и профессиональной подготовки психологов

Обучение прошло около руководителей и специалистов образовательных учреждений Руспублики Татарстан и России. Распределение выпускников по должностям. В связи с этим, задачами курса становятся: Наши слушатели — это специалисты, желающие получить конкретные практические навыки и знания в определенных психологических сферах, люди понимающие то, что изучение себя открывает впечатляющие новые горизонты.

География деятельности по программам повышения квалификации и профессиональной переподготовки для работников образования. ПП - профессиональная переподготовка. Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации. В соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от Программа профессиональной переподготовки направлена на формирование у слушателей знаний, умений и навыков, необходимых для реализации на высоком профессиональном уровне процесса воспитания детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях.

Программа состоит из дисциплин, которые закладывают общие представления о профессии воспитателя, помогая ориентироваться в тенденциях и перспективах воспитательного процесса, учит применять технологии его организации, разрабатывать стратегию и способы взаимодействия воспитателя и ребенка, осуществлять анализ, обобщение и оценку педагогического опыта, использовать современные информационные технологии в воспитательном процессе и т.

Содержание курса по психологии должно быть направлено на формирование профессиональных компетенций, предусмотренных ФГОС ВО соответствующего уровня образования. В настоящее время одним из инновационных подходов в подготовке преподавателей психологии является компетентностный подход, направленный на формирование профессиональной компетентности будущих преподавателей психологии.

Заиченко, профессиональная компетентность преподавателя психологии включает следующие составляющие [1, c. Заиченко, важным в подготовке преподавателей психологии является интегративный подход. Реализация данного подхода предполагает формирование у будущих преподавателей психологии профессионального мышления, развитие умений организовывать продуктивное взаимодействие, применять современные технология обучения, развитие навыков решать научно-практические задачи, формирование способности конструктивного преобразования действительности [1, с.

Таким образом, профессиональная подготовка преподавателей психологии должна быть направлена, прежде всего, на развитие их профессионализма, педагогического мастерства, профессионально важных качеств, умений применять психологические знания на практике. Инновационными подходами в подготовке преподавателей психологии выделяются интегративный и компетентностный. Голосование Архив Архив статей Архив изданий.

Профессиональная подготовка преподавателей психологии Конференция: Педагогическая психология Выходные данные. Ведь если консультант в своей личной жизни с трудом сдерживает злость или не понимает, почему постоянно испытывает вину, то велика вероятность аналогичных реакций и в процессе консультирования.

Если консультанта гнетет груз прошлых заблуждений или насущные заботы, разве сможет он помочь клиенту избавиться от подобных проблем? В действительности мы не продвинемся с клиентом дальше пройденного нами пути. Консультирование у коллеги - профессионала ценно и перед началом деятельности, поскольку постоянные столкновения с разнообразными проблемами клиентов нередко вскрывают наши старые конфликты, вытесненные чувства.

Начинающего консультанта нередко мучит чувство профессионального бессилия. Это тоже требует определенной помощи коллег. Другое важное преимущество личной терапии заключается в том, что консультант входит в роль клиента и приобретает соответствующий опыт.

Storr , "доктор приближается к совершенству, если он тоже был пациентом". Чехов, врач по образованию, говорил, что, если бы он учил студентов медицине, половину времени уделил бы усвоению психологии больного человека, его мироощущению.

Личная терапия представляет уникальную возможность увидеть процесс консультирования и психотерапии глазами клиента. Только таким образом консультант может узнать, что такое беспокойство, связанное с самоанализом, что такое перемещение и как оно действует и т. Побывав в роли клиента, консультант значительно лучше представляет весь спектр душевных переживаний, возникающий во время консультирования. Как в индивидуальной, так и в групповой терапии с будущими и уже работающими консультантами важно также выделить вопросы, связанные с более глубоким осознанием специфики профессии, обратить внимание на причины и мотивы, приведшие в профессию Консультанта должен продумать следующие вопросы - почему я выбрал профессию консультанта?

Возможны и другие вопросы, касающиеся личности консультанта и его проблем: Попытка ответить на эти вопросы в процессе индивидуальной или групповой терапии поможет лучше познать и понять себя, а это значит - стать более эффективным консультантом.

доктор психологических наук, профессор, академик РАО, главный научный Сложности профессиональной подготовки практического психолога образования Именно это определяет содержание как общей подготовки, так и. Специфика учебной и профессиональной подготовки психологов: В большинстве три основных типа профессионального психологического образования: Это традиционная модель для США и стран, ориентированных на. новообразований личности в процессе профессиональной подготовки. Для современной психологической науки и производства на первый план начинает выходить такая Скорее всего, это можно объяснить традиционными.

Найдено :

Случайные запросы