Профессиональная переподготовка МИИТ

В ТИУиЭ оборудованы 7 компьютерных классов на ПК, для юристов — зал судебных заседаний, криминологический кабинет, криминалистическая лаборатория, юридическая клиника; для бухгалтеров и менеджеров — учебная фирма с необходимым оборудованием и программным обеспечением 1С, MSProject ; для психологов — психологический центр, психологическая лаборатория, кабинет практической психологии; для менеджеров, рекламистов — лаборатория рекламных технологий; для экономистов — лаборатория бизнес-планирования.

В настоящее время институт реализует программы дополнительного профессионального обучения, включая переподготовку, повышение квалификации, семинары, тренинги. Дополнительное профессиональное образование — это образование, получаемое на базе высшего, среднего профессионального образования по программам дополнительного профессионального обучения.

Дополнительные образовательные программы реализуются круглогодично по мере комплектования групп. При этом широко применяются современные информационные технологии и коммуникационные средства, разнообразные формы и методы обучения, что позволяет слушателям осваивать отдельные учебные модули без отрыва от работы или места жительства.

Виды обучения В институте дополнительное профессиональное образование реализуется в виде профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Профессиональная переподготовка специалистов проводится с учетом профиля полученного образования и осуществляется по дополнительным профессиональным образовательным программам более часов , которые обеспечивают совершенствование знаний специалистов для выполнения нового вида профессиональной деятельности и получения дополнительной квалификации.

По окончании обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке. Повышение квалификации специалистов направлено на последовательное совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков и рост мастерства по имеющейся у них профессии, освоения современных технологий и методов решения профессиональных задач с учетом новых требований. Длительное от до часов обучение специалистов с углубленным изучением актуальных проблем науки, техники, технологии, социально-экономических и других проблем.

Заканчивается итоговой квалификационной аттестацией с выдачей удостоверения о повышении квалификации. Тематическое обучение по вопросам конкретного производства от 16 до часов по научно-техническим и другим проблемам, возникающим на уровне отрасли, предприятия, организации или учреждения.

Краткосрочное обучение от 16 до 72 часов — это актуальный и самый действенный способ адаптации к постоянным изменениям условий российского бизнеса. Обучение проходит в виде тренингов или обучающих семинаров в группах не более 20 человек с выдачей сертификата ТИУиЭ.

Срок обучения Стоимость обучения, руб. Зарплата и управление персоналом 8. Условия поступления К освоению дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки допускаются лица: Приём на обучение по программам повышения квалификации проводится: Приём на обучение по программам профессиональной переподготовки проводится на основании договора об образовании и заявления гражданина.

Заявление о приёме подаётся на имя руководителя организации с приложением следующих документов: Зачисление граждан производится приказом руководителя организации, осуществляющей обучение после подачи документов и оплаты за обучение согласно договору. Заявление на зачисление слушателем Факультета переподготовки и повышения квалификации. Преподаватель мировой художественной культуры - пошаговая инструкция Образец диплома.

Воспитатель дошкольной образовательной организации - пошаговая инструкция Образец диплома. Педагог дополнительного образования - пошаговая инструкция Образец диплома. Преподаватель-организатор ОБЖ - пошаговая инструкция Образец диплома. Педагог-организатор ОБЖ - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель математики - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель русского языка и литературы - пошаговая инструкция Образец диплома.

Учитель технологии - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель физики - пошаговая инструкция Образец диплома. Преподаватель философии - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель физической культуры - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель географии - пошаговая инструкция Образец диплома. Библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание обучающихся" Присваиваемая квалификация: Педагог-библиотекарь - пошаговая инструкция Образец диплома.

Учитель информатики - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель музыки - пошаговая инструкция Образец диплома. Учитель биологии - пошаговая инструкция Образец диплома. Раcписание занятий заочная форма обучения. Разработчики сайта не несут ответственность за содержание информационных материалов, размещаемых в ходе использования сайта, а также за прямой или косвенный ущерб, вызванный использованием или неиспользованием вышеуказанных информационных материалов.

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических работников Программы профессиональной переподготовки 1 Педагог профессионального образования. Современные педагогические технологии реализации основного и среднего общего образования в условиях ФГОС ООО 15 9 9 Педагог в сфере основного и среднего общего образования учитель. Современные педагогические технологии реализации основного и среднего общего образования в условиях ФГОС ООО 22 14 10 Преподаватель среднего профессионального образования.

Современные педагогические технологии реализации основного общего образования в условиях ФГОС СОО 22 14 12 Педагог дополнительного профессионального образования.

Профессиональная переподготовка осуществляется на базе высшего профессионального образования, а также среднего профессионального педагогического образования. Объем часов учебного плана – свыше часов. Срок обучения месяцев, с отрывом от работы (5 учебных сессий продолжительностью 1- 2 недели). В России профессиональная переподготовка проводится на базе высшего и среднего профессионального образования. Требования к профессиональным образовательным программам определяются Министерством образования Российской Федерации. Для получения навыков нового вида профессиональной деятельности необходимо более часов аудиторных занятий, для дополнительной квалификации не менее часов. Слушатели, завершившие обучение по профессиональным образовательным программам и прошедшие государственную итоговую аттестацию, получают дипломы государственного образца о профессиональной переподготовке. Дистанционные курсы. Профессиональная переподготовка кадров.

: Программы профессиональной переподготовки

Карачева Галина Александровна Преподаватель: Леонидова Алла Ивановна Преподаватель: Полубелова Мария Владимировна Преподаватель: Саакян Аревик Маисовна Преподаватель: Сычева Елена Михайловна Преподаватель: Бухгалтерский учет, анализ и аудит.

Калугина Татьяна Анатольевна Преподаватель: Павленко Александр Александрович Преподаватель: Тетина Елена Николаевна Преподаватель: Государственное и муниципальное управление. Программа предназначена для повышения квалификации государственных и муниципальных служащих. Жирнова Екатерина Александровна Преподаватель: Снеткова Наталья Николаевна Преподаватель: Организация охраны труда и промышленной безопасности на предприятии. Анищенко Роман Геннадьевич Преподаватель: Оценка стоимости предприятия бизнеса.

Васильева Юлия Сергеевна Преподаватель: Гнездилов Николай Васильевич Преподаватель: Кашина Екатерина Владимировна Преподаватель: Правила и рекомендации по стандартизации. Международный союз электросвязи ITU. Европейский институт стандартов электросвязи ETSI.

Порядок разработки технических регламентов. Соглашение по техническим барьерам в торговле ВТО. Федеральный закон N ФЗ от Федеральный закон N ФЗ от 2 января г.

Федеральный закон N ФЗ от 26 декабря г. Федеральный закон N ФЗ от 28 декабря г. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 15 августа г. Приказ Министерства экономического развития от Приказ "Об утверждении административного регламента исполнения Федеральным агентством по техническому регулированию и метрологии государственной функции по ведению государственного реестра аккредитованных организаций.

Постановление N от 12 февраля г. Постановление N ст от 18 марта г. В результате приобретения смежной или дополнительной специальности рабочие продолжают выполнять работу по своей прежней специальности, при этом дополнительно выполняя обязанности по вновь приобретенной смежной специальности.

В случае же приобретения второй специальности работник после окончания обучения должен работать не по старой, а, в основном, по новой специальности. Как верно заметил А. Именно в этом четко и проявляется различие между отношениями по обучению вторым и смежным профессиям. Основываясь на выявленном различии получение смежной специальности следует относить к повышению квалификации, а приобретение второй специальности к разновидности переподготовки.

Далее вновь позволим себе процитировать положение от г. В приведенных нормах законодателем, как представляется, допущена некоторая неточность. В частности, говоря о расширении профессионального профиля и получении возможностей для работы доходного занятия по совмещаемым профессиям, законодатель фактически, имеет в виду получение смежной специальности, а не второй, поскольку предполагается рост теоретических знаний и практических навыков рабочего на основе и в пределах имеющейся у него профессии с целью дальнейшей работы по вновь приобретенной совмещаемой профессии.

Думается, анализируемое нормативное положение должно быть сформулировано следующим образом: Таким образом, обучение рабочих, имеющих профессии, смежным профессиям не будет являться переподготовкой, а должно рассматриваться как повышение квалификации. Следующий вопрос, который необходимо разрешить — это разграничение профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

В научной литературе повышение квалификации работников чаще всего понимается как дальнейшее углубление и расширение их знаний, совершенствование производственных навыков. Многие правоведы подчеркивают цель этого процесса — обеспечение возможности успешнее работать по своей специальности, овладеть дополнительной смежной или второй специальностью [21; 22; 31]. Диаметрально противоположной точки зрения придерживается В.

Артемова, которая считает, что цель повышения квалификации заключается в улучшении степени подготовленности работника к надлежащему выполнению заданного объема и вида работ и в усилении посредством этого эффективности профессионального труда [2, с.

Повышение квалификации предполагает совершенствование навыков и умений выполнения определенной работы по профессии, специальности, по которым работает работник. Главной задачей повышения квалификации можно назвать удовлетворение потребностей специалистов в получении знаний о новейших достижениях в соответствующих отраслях науки и техники, передовом отечественном и зарубежном опыте. Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач.

Повышение квалификации является, прежде всего, элементарным условием готовности человека к выполнению своего трудового задания. Следует согласиться с Ю. Отношения по повышению квалификации носят трудоправовой характер. Это обуславливается тем, что они возникают на базе трудовых и регулируются нормами трудового права. В настоящее время повышение квалификации можно расценивать как объективную необходимость, которая предопределяется развитием производства, экономики, информационных технологий.

Таким образом, повышение квалификации — это процесс совершенствования уровня профессиональных знаний и навыков работников, позволяющих квалифицированно и с максимальной эффективностью выполнять порученный вид и объем работы, протекающий в определенных организационно-правовых формах и опосредуемый дополнительным правоотношением работника с предприятием учреждением, организацией , с которым он связан трудовым правоотношением.

В литературе было высказано мнение о том, что повышение квалификации во всех случаях является элементом трудовой юридической обязанности работников — субъектов трудового правоотношения [11; 34], но эта позиция не получило поддержки среди ученых-правоведов, большинство из которых рассматривали повышение квалификации как право работника.

При этом ученые отмечали, что нормативные акты, за небольшим исключением, не предусматривают обязанности рабочих и служащих повышать свою квалификацию, и что право на повышение квалификации может быть реализовано в различных организационно-правовых формах. Выбор конкретной формы обучения осуществляется самим работником на добровольной основе, что находится в соответствии с принципом свободы выбора рода занятий.

Далее указывалось, что рабочий и служащий, заключая трудовой договор, принимает на себя основную обязанность — надлежащим образом выполнять работу по имеющейся у него профессии, специальности квалификации. Неблагоприятные последствия для работника, отказавшегося повышать свою квалификацию, могут наступить именно в связи с ненадлежащим выполнением указанной выше обязанности, но не за сам отказ от повышения квалификации. Помимо этого отмечается, что трудовое право не может быть безразличным по отношению к процессу повышения квалификации кадров, оно должно воздействовать на отношения по повышению квалификации косвенно, путем установления мер материального и морального стимулирования работников, повысивших свой профессиональный уровень [1; 31; 22].

В свою очередь, Б. Молодцов отмечали, что повышение квалификации может эволюционировать в юридическую обязанность при наличии, по крайней мере, двух условий: И действительно, в ряде нормативно-правовых актов повышение квалификации является обязанностью работников и неисполнение этих обязанностей может повлечь за собой определенные юридические последствия: Полагаем, следует согласиться с авторами, которые считают, что повышение квалификации является моральной обязанностью каждого работника, но при определенных условиях может принять юридический характер [5, с.

Трудовое законодательство относит повышение квалификации к числу прав работника, а не обязанностей. Периодичность прохождения специалистами повышения квалификации устанавливается работодателем. Таким образом, вопрос о необходимости повышении квалификации зависит от работодателя, из чего следует, что роль работника и его волеизъявление носит пассивный характер. Работодатель будет определять, какой вид обучения необходим в той или иной ситуации. Повышение квалификации включает в себя следующие виды обучения: Под повышением квалификации работников понимается такое обучение, в процессе которого работник приобретает, углубляет, совершенствует практические навыки и теоретические знания, относящиеся не только к имеющейся у него основной специальности и квалификации, но и к смежной специальности.

В последнем случае полученные в ходе обучения знания по смежной специальности позволяют рабочему более успешно работать по своей основной, имеющейся уже у него специальности [33, с. Орловский придерживается иной точки зрения. Обучение рабочих второй профессии он также рассматривает как одну из сторон повышения квалификации, поскольку оно, по его мнению, расширяет квалификационный профиль рабочих. Помимо этого, он полагает, что обучение вторым профессиям следует рассматривать во всех случаях как правовую обязанность, которая должна закрепляться в нормативных актах [1, с.

Признавая научный авторитет известного ученого-правоведа, все-таки не можем разделить его точку зрения, иб, обучаясь второй профессии, работник обучается новой профессии или приобретает новую специальность. Затрагивая вопрос стажировки, необходимо отметить, что она может быть как самостоятельным видом дополнительного профессионального образования, так и одним из разделов учебного плана при повышении квалификации и переподготовке работников.

Основная цель стажировки — формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки. Стажировка осуществляется также в целях изучения передового опыта, приобретения профессиональных и организаторских навыков для выполнения обязанностей по занимаемой или более высокой должности.

Стажировка специалистов может проводиться как в России, так и за рубежом на предприятиях объединениях , в ведущих научно-исследовательских организациях, образовательных учреждениях, консультационных фирмах и федеральных органах исполнительной власти.

Продолжительность стажировки устанавливается работодателем, направляющим работника на обучение, исходя из ее целей и по согласованию с руководителем предприятия объединения , организации или учреждения, где она проводится. Правовое положение лиц, совмещающих обучение с производительным трудом. Повышение квалификации рабочих и служащих: Право советских граждан на профессиональную подготовку и повышение квалификации.

Научно-техническая революция, управление, образование. Индивидуально-договорное регулирование труда рабочих и служащих. Курс российского трудового права. Право на профессиональное образование и обучение: Экономика и социология труда:

среднего профессионального образования углубление теоретической базы, овладение квалификации и профессиональной переподготовки занимают вопросы программы является единство содержательного, процессуального и организация обучения и стажировок на своей производственной базе. Дополнительное образование / Олимпиады, База электронных курсов, База электронных . Направление: программа профессиональной переподготовки «Философия» основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего образования) Обеспечение единства измерений. Итоговая аттестация по программам профессиональной переподготовки . Настоящие Рекомендации разработаны на основе Федерального закона от 29 декабря профессиональной программы параллельно с получением среднего .. обеспечивает единство требований, предъявляемых к слушателям.

Найдено :

Случайные запросы