Переподготовка преподавателей СПО дистанционно

Уточняйте подробности у специалиста приемной комиссии по телефону, или в форме обратной связи на сайте. Группы по разным программам формируются в течение всего календарного года. Точную дату начала обучения по выбранной программе вы можете уточнить у сотрудников приёмной комиссии. После окончания программы дополнительного профессионального образования до часов Вы получите удостоверение о повышении квалификации.

После окончания программы продолжительностью свыше часов Вы получите диплом о профессиональной переподготовке. Проверить данные лицензии можно на сайте Рособрнадзора. Каким документом можно это подтвердить или опровергнуть? В соответствии с п. Данная норма распространяется на специалистов всех отраслей, в том числе и на работников системы образования. Вместе с тем, если речь идет о повышении квалификации педагогов образовательных организаций, имеющих государственную аккредитацию, то в настоящее время в этом вопросе необходимо руководствоваться также требованиями соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС.

Для педагогов образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, продолжительность повышения квалификации должна составлять не менее часов п.

Вместе с тем следует иметь в виду, что, если оплату услуг по повышению квалификации оплачивает работодатель, то он принимает решение о продолжительности курсов по повышению квалификации в зависимости от планируемых результатов повышения квалификации. Какова ответственность работодателя за уклонение от реализации права работников на повышение квалификации.

Законодатель не устанавливает специальных мер ответственности для работников и работодателей за уклонение от выполнения обязанностей по повышению квалификации педагогических работников.

Однако за уклонение образовательного учреждения от выполнения обязанности по повышению квалификации переподготовке педагогов оно может быть привлечено к следующим мерам ответственности. Наиболее часто ответственность возникает по статье 5. Кроме того, в соответствии с той же статьей 5. При этом должностное лицо, ответственное за такое неоднократное нарушение, дисквалифицируется на срок от 1 года до 3-х лет. Если в результате неисполнения образовательным учреждением обязанности по повышению квалификации, педагог был уволен или его трудовые обязанности были уменьшены.

В связи чем произошли потери в размере оплаты его труда, то в соответствии со статьей ТК РФ предусмотрена обязанность работодателя возместить работнику не полученный им заработок во всех случаях незаконного лишения его возможности трудиться. К таким случаям, в частности, относятся:. Дополнительное профессиональное образование — освоение программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки посредством реализации дополнительных профессиональных программ программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки.

Профессиональная переподготовка — это отдельный вид дополнительного профессионального образования, направленный на глубокое комплексное изучение предмета для ведения нового вида деятельности. Она организуется для освоения работниками, уже имеющими профессию, новых профессий и для получения дополнительной квалификации. Повышение квалификации представляет собой обновление теоретических и практических знаний специалистов в форме формального и неформального обучения, которые необходимы для освоения новых, современных методов решения профессиональных задач в связи с повышением требований к уровню квалификации.

Это дальнейшее обучение работника той же профессии в целях совершенствования профессиональных знаний, умений, навыков. Диплом о профессиональной переподготовке для педагогов профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования для взрослых. Должен ли он обязательно содержать запись, что решением аттестационной комиссии присвоена квалификация: Или диплом установленного образца может и не содержать присвоение конкретной квалификации, а просто иметь запись, что лицо прошло профпереподготовку по этому направлению в количестве стольки-то часов и что это дает право заниматься ему данным видом деятельности.

В соответствии с Письмом Министерства образования и науки РФ от 9 октября г. Могут ли работника привлечь к дисциплинарной ответственности за уклонение от прохождения курсов повышения квалификации?

За уклонение работника от прохождения курсов повышения квалификации по направлению работодателя на работника могут быть наложены следующие дисциплинарные взыскания:. Ранее получение дополнительного профессионального образования педагогом включало в себя следующие виды обучения:. В году в Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования были внесены изменения, исключившие требования о конкретной продолжительности обучения по направлениям переподготовки, повышения квалификации.

Предполагается, что на текущий момент при выборе продолжительности обучение по программе дополнительного профессионального образования следует ориентироваться на минимальные сроки образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденного приказом Минобрнауки России от 1 июля г.

Минимально допустимый срок освоения программ повышения квалификации не может быть менее 16 часов, а срок освоения программ профессиональной переподготовки — менее часов.

Суммирование часов возможно, только если есть единая модульная программа образовательного учреждения, по результатам прохождения которой педагогу был выдан именно в этом учреждении документ о повышении квалификации. Также правомерным является установление в отдельных регионах требований о длительном повышении квалификации для отдельных категорий педагогических и руководящих работников образовательных учреждений при аттестации на первую и высшую категорию, так как согласно пп.

При реализации программ повышения квалификации переподготовки могут использоваться различные образовательные технологии дистанционные, электронное обучение и др. Порядок применения образовательными организациями электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ утвержден приказом Минобрнауки России от 9 января г.

Формы обучения и сроки освоения дополнительных профессиональных программ определяются образовательной организацией самостоятельно в соответствии с образовательной программой и или договором об образовании и могут осуществляться как единовременно и непрерывно, так и поэтапно дискретно , в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , прохождения практики, применения сетевых форм.

Введение ограничения на прохождение аттестации педагогическими работниками только в региональных институтах повышения квалификации работников образования или в иных конкретных образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования повышения квалификации специалистов является незаконным.

Как правило, особенностью программы профессиональной переподготовки в отличие от программ второго высшего образования является исключение базовых дисциплин и освоение исключительно сугубо профессиональных компетенций.

Профессиональная подготовка должна проводиться на основании профессиональных стандартов, которые необходимы работнику для выполнения определенной трудовой функции, если такие требования установлены Трудовым кодексом, федеральными законами или иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

С года всеми образовательными организациями Российской Федерации, как государственными, так и негосударственными выпускникам программы профессиональной переподготовки выдается Диплом [1]. В рамках данной программы документом об окончании является только Диплом не свидетельства и проч. Согласно диплому о профессиональной переподготовке, полученная дополнительная специальность становится равноправной со специальностью, которая была получена ранее в техникуме или вузе.

Если лицо, проходящее профессиональную переподготовку, получает среднее или высшее образование , то диплом о профессиональной переподготовке выдается ему одновременно с соответствующим документом об образовании и квалификации. Это образование, также как и в РФ, дает право его обладателю заниматься новым видом профессиональной деятельности. При этом через два года в том же лицее выдавали диплом среднее профессиональное образование по той же профессии.

Значит наш выпуск не достоин работать? Наталья, это были другие программы. И диплом о СПО выдавали не по профессии той же а по специальности. Так что, кто на что учился! Консультируйтесь с юристом онлайн. Трудовое право Защита прав работников Возможна ли переподготовка воспитателя на базе начального профессионального образования?

Я имею начальное профессиональное образование. У меня начальное профессиональное образование, могу ли работать воспитателем в детском саду?

Курс профессиональной переподготовки «Педагог среднего профессионального образования. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения». Присваиваемая квалификация: «Педагог среднего профессионального образования». Начало обучения новой группы 29 июля (Набор групп каждый день). Форма обучения Заочная с использованием дистанционных образовательных технологий. Требования к минимальному уровню подготовки слушателей. среднее профессиональное педагогическое образование: или часов на выбор. не профильное средне профессиональное образование: часов.  АВТОР КУРСА. Кандидат педагогических наук, доцент Коган Галина Валерьевна. ЦЕЛЬ. Курсы профессиональной переподготовки на базе высшего и среднего образования. Форма обучения: дистанционно. Диплом отправляется Почтой России. Название программы профессиональной переподготовки и присваиваемая квалификация. Кол-во часов. Продолжительность обучения и стоимость курса. Спецпредложение г. В России профессиональная переподготовка проводится на базе высшего и среднего профессионального образования. Требования к профессиональным образовательным программам определяются Министерством образования Российской Федерации. Для получения навыков нового вида профессиональной деятельности необходимо более часов аудиторных занятий, для дополнительной квалификации не менее часов. Слушатели, завершившие обучение по профессиональным образовательным программам и прошедшие государственную итоговую аттестацию, получают дипломы государственного образца о профессиональной переподготовке.

Центр дополнительного профессионального образования

Федеральный закон N ФЗ - Федеральный закон от 29 декабря г. Порядок - приказ Минобрнауки России от 1 июля г. N "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" зарегистрирован Минюстом России от 20 августа г. В определениях основных понятий статья 2 Федерального закона подпункт 3 - обучение, подпункт 5 - квалификация, подпункт 12 - профессиональное образование появилось новое понятие "компетенция".

Через понятие "компетенция" Федеральный закон N ФЗ определяет результаты обучения, а также подразумевает описание с помощью компетенций квалификаций. Система высшего образования уже накопила определенный опыт разработки и реализации образовательных программ на основе компетентностного подхода, и теперь Федеральный закон N ФЗ распространяет эту практику и на дополнительное профессиональное образование.

Ознакомиться с основными аспектами компетентностного подхода в образовании можно, в том числе в сети Интернет, на сайтах Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов, ФГАУ "Федеральный институт развития образования" и другие. Каким образом реализация дополнительных образовательных программ должна ориентироваться на компетентностный подход, и обязательно ли это для краткосрочных программ?

В соответствии с частью 4 статьи 76 Федерального закона N ФЗ программа повышения квалификации направлена на совершенствование и или получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и или повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. В соответствии с частью 5 статьи 76 Федерального закона N ФЗ программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

В структуре программ должен быть указан планируемый результат пункт 9 статьи 2 Федерального закона N ФЗ , который формулируется в компетентностной форме для всех видов ДПП, включая краткосрочные программы. Очевидно, что организациям, реализующим дополнительные профессиональные образовательные программы, необходимо будет разработать собственное нормативно-методическое обеспечение, которое будет демонстрировать реализацию компетентностного подхода, включая планирование результатов обучения формирование компетентностных моделей , оценку уровня формирования компетенций у выпускников и т.

В основных понятиях статья 2 Федерального закона N ФЗ дано определение примерной основной образовательной программы. Будут ли разработаны примерные, типовые дополнительные профессиональные программы для использования в учебном процессе? Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если Законом не установлено иное часть 5 статьи 12 Федерального закона N ФЗ. Уполномоченными федеральными государственными органами в случаях, установленных Федеральным законом N ФЗ, организовывается разработка и утверждение примерных дополнительных профессиональных программ или типовых дополнительных профессиональных программ, в соответствии с которыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность, разрабатываются соответствующие дополнительные профессиональные программы часть 14 статьи 12 Федерального закона N ФЗ.

Типовые и примерные программы будут разрабатываться для следующих случаев, установленных Федеральным законом N ФЗ:. Типовые дополнительные профессиональные программы в области международных автомобильных перевозок утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта часть 7 статьи 76 Федерального закона N ФЗ. Примерные дополнительные профессиональные программы в области обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка разрабатываются и утверждаются федеральным государственным органом, в интересах которого осуществляется профессиональное обучение или дополнительное профессиональное образование часть 3 статьи 81 Федерального закона N ФЗ.

Примерные дополнительные профессиональные программы медицинского образования и фармацевтического образования разрабатываются и утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения часть 3 статьи 82 Федерального закона N ФЗ.

Типовые основные программы профессионального обучения и типовые дополнительные профессиональные программы в области подготовки специалистов авиационного персонала гражданской авиации, членов экипажей судов в соответствии с международными требованиями, а также в области подготовки работников железнодорожного транспорта, непосредственно связанных с движением поездов и маневровой работой, утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта часть 3 статьи 85 Федерального закона N ФЗ.

В целях методической поддержки реализации Федерального закона ФЗ и Порядка Минобрнауки России представит макеты программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Доступ к этим ресурсам будет свободный. Применимо ли в системе дополнительного профессионального образования понятие "обучающийся", наряду с понятием "слушатель"? Слушатели - лица, осваивающие дополнительные профессиональные программы, лица, осваивающие программы профессионального обучения, а также лица, зачисленные на обучение на подготовительные отделения образовательных организаций высшего образования пункт 8 части 1 статьи 33 Федерального закона N ФЗ.

Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу часть 2 статьи 15 Федерального закона N ФЗ. Появилось понятие "индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность". Должны ли они получать лицензию на образовательную деятельность? Могут ли они реализовывать дополнительные профессиональные программы? Индивидуальные предприниматели могут осуществлять образовательную деятельность только по основным и дополнительным общеобразовательным программам и программам профессионального обучения часть 3 статьи 32 Федерального закона N ФЗ.

Реализация дополнительных профессиональных программ индивидуальными предпринимателями Федеральным законом N ФЗ не предусматривается. При этом индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность непосредственно, то есть индивидуально, имеют право не проходить процедуру лицензирования образовательной деятельности. Применимо ли понятие "педагогический работник" к преподавателям дополнительного профессионального образования?

Понятие "педагогический работник" применимо к преподавателям ДПО. В соответствии с частью 21 статьи 2 Федерального закона N ФЗ педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и или организации образовательной деятельности. В организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ, предусматриваются должности педагогических работников и научных работников, которые относятся к научно-педагогическим работникам.

Педагогические работники относятся к профессорско-преподавательскому составу указанных организаций часть 1 статьи 50 Федерального закона N ФЗ. На организации, осуществляющие обучение, и индивидуальных предпринимателей, на их обучающихся, на педагогических работников, занятых в организациях, осуществляющих обучение, или у индивидуальных предпринимателей, распространяются права, социальные гарантии, обязанности и ответственность образовательных организаций, обучающихся и педагогических работников таких образовательных организаций часть 2 статьи 21 Федерального закона N ФЗ.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 8 августа г. N утверждена номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций. Значит ли это, что в ДПО качество образования не определяется? В соответствии с пунктами 21 - 22 Порядка оценка качества дополнительного профессионального образования проводится в отношении:. Организация самостоятельно устанавливает виды и формы внутренней оценки качества реализации дополнительных профессиональных программ и их результатов.

Требования к внутренней оценке качества дополнительных профессиональных программ и результатов их реализации утверждается в порядке, предусмотренном образовательной организацией. Организации на добровольной основе могут применять процедуры независимой оценки качества образования, профессионально-общественной аккредитации дополнительных профессиональных программ и общественной аккредитации организаций.

Является ли дополнительное профессиональное образование составной частью непрерывного образования? Согласно части 2 статьи 10 Федерального закона N ФЗ образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование.

Часть 6 статьи 10 Федерального закона N ФЗ определяет, что дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

При этом система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования. Таким образом, можно однозначно утверждать о принадлежности ДПО к непрерывному образованию часть 7 статьи 10 Федерального закона N ФЗ.

Дополнительное образование включает в себя дополнительное образование взрослых и дополнительное профессиональное образование. Является ли дополнительное профессиональное образование дополнительным образованием взрослых? Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых, а также дополнительное профессиональное образование часть 6 статьи 10 Федерального закона N ФЗ.

Таким образом, дополнительное профессиональное образование является самостоятельным подвидом дополнительного образования. К программам дополнительного профессионального образования относятся программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Устанавливает ли Федеральный закон N ФЗ объем для данных видов программ?

Объем освоения ДПП установлен Порядком. Пунктом 12 Порядка определен минимально допустимый объем освоения ДПП. Так, для программ повышения квалификации срок освоения не может быть менее 16 часов, а срок освоения программ профессиональной переподготовки - менее часов. В Федеральном законе N ФЗ говорится о том, что лицензирование образовательной деятельности осуществляется по подвидам дополнительного образования. Что под этим понимается? Какие подвиды дополнительного образования могут реализовывать профессиональные образовательные организации?

В соответствии с частью 6 статьи 10 Федерального закона N ФЗ дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

В трудовой деятельности именно человеческий капитал определяет ее результаты, соотносимые с ключевыми показателями эффективности и мотивацией сотрудников к выполнению профессиональных обязанностей. Команда компетентных профессионалов, регулярно обновляющих знания и совершенствующих умения, специалистов, которые не стоят на месте, а следуют тенденциям динамичного мира, — фактор, приводящий к качественным преобразованиям в деятельности организации и отрасли в целом.

Благодаря фокусировке внимания на человеческом капитале улучшается уровень благосостояния как отдельного гражданина, так и всего общества. Проектирование карьеры современного специалиста, представляющее собой важное условие его самореализации, важно рассматривать в рамках такого явления, как профессиональная мобильность , под которой понимается способность и готовность человека овладевать новой техникой и технологией, получать необходимые знания и навыки, обусловливающие продуктивность в смежной или новой области деятельности.

При этом речь идет не только о смене профессии, месте или роде трудовой деятельности, но и о психологической и поведенческой готовности человека самостоятельно действовать в новых профессиональных ситуациях, условиях неопределенности, в контексте нетипичных задач. Профессиональная мобильность — это залог быстрого и качественного освоения новой образовательной, профессиональной, социальной и национальной среды.

Она обусловливает вертикальное или горизонтальное продвижение сотрудника в карьере. Человек, обладающий данным личностным свойством, склонен к тенденциям актуализировать профессию, улучшать качество текущего рода деятельности повышать квалификацию , менять место работы в сторону более перспективного и т.

Профессиональная мобильность определяет социально-профессиональную активность человека, благодаря которой специалист не только адаптируется к незнакомым условиям труда, но и способен их преобразовывать. Это качество специалиста во многом является результатом полученного образования.

Если разные формы и виды организации образовательного процесса направлены на формирование профессионально мобильного типа личности, то специалист успешно включается в трудовую деятельность и является конкурентоспособным участником рынка труда, получая моральное и материальное удовлетворение от профессиональной деятельности. Если у человека возникает потребность в изменении профессиональных интересов и он принимает решение о перемене места работы или профессии исходя из своих склонностей и побуждений либо с учетом потребностей на производстве , ему необходимо пройти профессиональную переподготовку.

Как вид дополнительного образования , она ориентирована на становление и развитие новых профессиональных компетенций и приобретение специальных знаний с целью получения дополнительной квалификации или освоения незнакомой трудовой деятельности.

Профессиональная переподготовка открывает перед специалистом более обширные горизонты, расширяет его возможности и повышает конкурентоспособность. Программы профессиональной переподготовки разрабатываются Министерством образования и науки РФ с учетом профстандартов и квалифицированных требований, полностью соответствуя существующему российскому законодательству.

Это возможность получить новую профессию или подтвердить свою квалификацию документом об образовании в более сжатые сроки и с существенной экономией финансовых ресурсов. Цель профессиональной переподготовки — получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

По окончании обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца ВУЗа. Профессиональная переподготовка для получения дополнительной квалификации реализуется для: Наличие указанного образования должно подтверждаться документом государственного образца дипломом о высшем профессиональном образовании.

Министерство образования и науки Российской Федерации. Казанский государственный энергетический университет. Сведения об образовательной организации. Новости Предвузовская подготовка иностранных граждан Календарь событий Приемная комиссия Целевой прием Образовательные программы Довузовская подготовка Университетские профильные классы Кружки "Startup Energy" Олимпиады и конкурсы для школьников Президентская программа поощрения талантливой молодёжи.

Новости Календарь событий Ярмарка вакансий Регистрация выпускников Ассоциации выпускников Центр практики и трудоустройства Автоматизированная информационная система содействия трудоустройству выпускников - АИСТ Вакансии от Superjob. Повышение квалификации Профессиональная переподготовка Стажировка Подготовка по рабочим профессиям Реализация мероприятий регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста.

Дополнительное профессиональное образование - это система предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, Профессиональная переподготовка на базе высшего и среднего. Дистанционные курсы профессиональной переподготовки на базе высшего и среднего образования – «Центр дистанционного образования в ЦФО». •получение второй специальности на базе имеющегося образования;. •получение второй образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 1 июля. г. о профессиональной переподготовке («Закон об образовании»). высшем или среднем профессиональном образовании.

Найдено :

Случайные запросы